目录/提纲：……

　　一、深化思想认识，明确中华优秀传统文化进校园的重要意义

　　（一）传承民族根脉，培育文化自信的必然要求

　　（二）落实立德树人，促进全面发展的关键举措

　　（三）顺应教育趋势，推动教育创新的重要路径

　　二、总结工作成效，把握中华优秀传统文化进校园的现状

　　（一）强化组织领导，构建协同推进机制

　　（二）创新教育形式，丰富课程活动载体

　　一是开发特色课程

　　二是开展主题活动

　　（三）加强师资建设，提升教育教学水平

　　（四）存在的问题与不足

　　三、聚焦重点任务，推动中华优秀传统文化进校园工作再上新台阶

　　（一）加强_，完善工作推进体系

　　一是优化工作规划

　　二是强化督导考核

　　（二）深化课程建设，打造特色教育品牌

　　一是推进课程融合

　　二是丰富课程资源

　　三是培育特色品牌

　　（三）加强师资培养，提升专业素养能力

　　一是开展系统培训

　　二是建立激励机制

　　三是加强校际交流

　　（四）拓展育人渠道，构建协同育人格局

　　一是加强家校合作

　　二是整合社会资源

　　三是利用网络平台

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　　在全区中华优秀传统文化进校园推进会上的讲话

　　同志们：

　　今天，我们在这里召开全区中华优秀传统文化进校园推进会，主要任务是全面总结我区在推动中华优秀传统文化进校园工作中取得的经验与成果，深入分析当前工作面临的形势与挑战，科学部署下一阶段重点工作，进一步凝聚各方力量，推动中华优秀传统文化教育在全区学校走深走实，切实发挥传统文化培根铸魂、启智润心的重要作用。参加今天的会议有区教育局分管负责同志、各小学教学校长以及相关工作人员。刚才，XX学校、XX学校作了汇报发言，讲的都很好，我都同意，大家一定要落实好。下面，结合工作实际，我讲几点意见。

　　一、深化思想认识，明确中华优秀传统文化进校园的重要意义

　　（一）传承民族根脉，培育文化自信的必然要求

　　中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。从历史维度看，中华民族历经数千年沧桑而绵延不绝，靠的就是优秀传统文化的强大凝聚力与生命力。以书法艺术为例，它承载着中华民族独特的审美观念和哲学思想。在小学开展的书法课程中，学生通过临摹

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　　为我区教育教学改革提供了新的思路和方法。

　　二、总结工作成效，把握中华优秀传统文化进校园的现状

　　（一）强化组织领导，构建协同推进机制

　　自开展中华优秀传统文化进校园工作以来，我区成立了以教育局主要领导为组长的专项工作领导小组，制定了《XX区中华优秀传统文化进校园实施方案》，明确了工作目标、任务分工和实施步骤。各学校也相应成立工作小组，形成了区教育局统筹指导、学校具体落实、教师积极参与的三级联动工作机制。同时，建立了定期督导检查制度，对各校工作开展情况进行评估考核，确保工作有序推进。截至目前，全区15所小学已全部制定传统文化教育工作计划，XX80%XX的学校将传统文化教育纳入年度考核指标体系。

　　（二）创新教育形式，丰富课程活动载体

　　一是开发特色课程。各学校结合自身实际，开发了一系列具有地域特色和学校特色的传统文化课程。如XX学校的“XX民俗文化”课程，系统介绍了XX的民间传说、传统美食、地方戏曲等内容；XX学校的“传统武术”课程，将太极拳、长拳等武术项目引入体育课堂，增强学生体质的同时传承武术文化。目前，全区共开发传统文化校本课程42门，编写校本教材28册。二是开展主题活动。通过举办传统文化节、诗词大会、书画展览等活动，为学生提供展示自我的平台。今年以来，全区共举办各类传统文化主题活动60余场，参与学生达1.2万余人次。其中，XX学校的“传统文化节”涵盖了汉服展示、茶艺表演、传统游戏等多个项目，吸引了众多学生和家长的积极参与，取得了良好的社会反响。

　　（三）加强师资建设，提升教育教学水平

　　为解决传统文化师资短缺问题，我区采取了“内培外引”的方式加强师资队伍建设。一方面，组织教师参加传统文化专题培训，邀请高校专家、文化学者开展讲座和授课。近三年来，共举办教师培训30余期，培训教师1500余人次。另一方面，积极引进专业人才，鼓励学校聘请非遗传承人、民间艺人担任校外指导教师。目前，全区共有50余名校外专家参与学校传统文化教学工作。，建立了教师教学交流平台，通过集体备课、教学观摩、经验分享等活动，促进教师之间的相互学与交流，有效提升了教师的传统文化教学能力和水平。

　　（四）存在的问题与不足

　　尽管我区在中华优秀传统文化进校园工作中取得了一定成绩，但仍存在一些问题。一是部分学校对传统文化教育重视程度不够，存在重形式、轻内涵的现象，未能将传统文化教育真正融入学校教育教学全过程。二是师资力量不足的问题依然突出，部分教师缺乏系统的传统文化知识储备和教学能力，难以满足教学需求。三是课程资源开发不够均衡，部分学校的传统文化课程内容单一、形式枯燥，缺乏吸引力和创新性。四是家校社协同育人机制有待完善，家庭和社会对传统文化教育的参与度不高，未能形成教育合力。这些问题需要我们在今后的工作中高度重视，采取有效措施加以解决。

　　三、聚焦重点任务，推动中华优秀传统文化进校园工作再上新台阶

　　（一）加强_，完善工作推进体系

　　一是优化工作规划。结合我区实际，制定《XX区中华优秀传统文化进校园三年行动计划（202x-2026年）》，明确各阶段工作目标、重点任务和保障措施。建立动态调整机制，根据工作进展情况及时优化工作方案，确保各项工作有序推进。二是强化督导考核。将传统文化进校园工作纳入学校年度绩效考核体系，加大考核权重。定期开展专项督导检查，对工作成效显著的学校给予表彰奖励，对工作落实不到位的学校进行通报批评，并督促整改。同时，建立家长和学生评价机制，广泛听取社会各界意见建议，不断改进工作方法。

　　（二）深化课程建设，打造特色教育品牌

　　一是推进课程融合。鼓励学校将中华优秀传统文化与语文、历史、美术、音乐等学科课程有机融合，在学科教学中_传统文化教育。例如，在语文教学中增加 ……