班主任培训心得体会

　　12月12日，我有幸参加了__二中举办的首届“班主任节”。参观了二中的校园文化，汲取优秀班主任成功的管理经验，感触颇深。

　　一、提高自身基本素质

　　自古就有“身教胜于言教”之说。班主任相对于任课老师而言，接触学生机会更多，因而班主任的言行举止对学生更能起到潜移默化的作用。但凡要求学生做到的，班主任应首先做到，几位老师典型发言中都提到同一观点。我们在工作中经常会出现这样的现象：早起跑操，要求学生5:50到操场，班主任就应该在5：45前到；看起来只早到几分钟，却给学生树立了榜样。再比如，校园出现了随意丢弃纸屑，班主任能主动弯腰捡起，学生看到了，也会主动学。而生活与工作中，常是老师命令学生去捡拾。两种做法，教育效果自然会不同。所以，班主任只有不断学，提高自身修养，严于律己，以身作则，才能在学生心目中树立实实在在的形象。

　　二、用爱心呵护学生

　　魏书生曾说，教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心。只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。所以，老师要善待每一个学生，关爱每一个学生；与每一个学生交流沟通，才能与学生打成一片，缩短师生间的心理距离；才能切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任上。对学生既要严格要求，又要注意个体差异性，要因材施教。在与学生互动与交流中，班主任要注意语言分寸，多鼓励，少几句阴阳怪调；多鞭策，少几句冷嘲热讽。这样才能搞好师生关系，管理班级才能得心应手，也才能取得良好的管理效果。

　　三、教育成功源于细节

　　老子云：天下大事，必做于细。马虎的态度，或粗枝大叶的做为，或只停留在口头上而不体现于实际行动上的教育，则无异于空中楼阁，水中探月。几位班主任老师的发言提到很多细节，如利用课余时间与学生做互动、找一天中的时间碎片，与学生进行交流；归纳总结学生成长档案、写一封鼓励的信给学困生；给家长一个温馨的视频，让孩子与父母经常视频通话；制定班级目标、与平行班级比进步幅度大成绩提高快……

　　这些做法对我启迪深刻，常是说得容易做到难吧。如果能把好的经验融入到自己的教育教学管理中来，对促进班级管理、对培养学生成长，必将起到积极的作用。

　　作为一名班主任，我必须坚定终身学的决心，不做井底之蛙。在反思中调整自己，不忘初心，努力践行新课程理念，不断改进工作方法；力争使自己的工作更出色，自己的班级更优秀。