在党校班主任工作座谈会上的讲话稿

　　党校是党的一片田园地，植根着“人才”的种，孕育着“人才”的能，塑造着“人才”的形，收获着“人才”的成。踏立在新时代为党“育才”的光荣大路上，党校教师是勇担“耕田”责任的培育者，也是株株“种植苗”进贤进能的见证者，更是在“培育”过程中发挥管理能动性的创新者。党校姓党，新时代新征程，党校要自觉融入党和国家发展的时代洪流，实现党校发展的现代化，实现以质量立校。而在推进上述目标实现的进程中，不可忽视的是党校教学管理形式和方法的规范与创新。党校班主任作为党校教学培训中承担教学管理的重要责任人，要找准职能定位，深耕“责任田”，智用“种植技”，勇斗“病虫害”，浇灌“润心水”，发挥好“育苗”“护苗”“爱苗”的职能属性，以“人才硕果”答好“为党育才”的优质答卷。

　　一、深耕“责任田”，践行初心使命不动摇。做好党校班主任工作的首要任务是找好找准一“大”一“小”两个职能定位。其一是找准“党校姓党”初心使命的“大”定位。习近平总书记强调，在对历史的回顾中，党校的初心是始终不变的，那便是“为党育才、为党献策”。党校也并非一般的学校，而是党的学校，要始终自觉服务好党和国家工作大局。党一直重视人才工作，重视党员的教育培训工作，在党校这片干部教育培训的主阵地上，培养造就堪当民族复兴重任的高素质干部队伍，党校更是责任重大、责无旁贷。其二是找准作为班主任具体管理职能的“小”定位。在县级党校的教学实践中，党校班主任往往也是由党校教师兼任。不同于讲师针对培训学员单一地开展教学工作，班主任的职能和工作内容主要集中于学员管理和教学全流程的跟进与协助。学员管理是一个闭环过程，培训班开班前的筹备工作，培训中的学员管理、讲师的联系以及课堂外的学生事务处理，其中每一个环节都需要班主任亲力亲为，随时跟进、协调......