“教、学、评”一体化学习心得体会

　　当提到“教学评”一体化时，首先就要解决的是“何为教学评一体化”，其次就是为何实行“教学评一体化”，最后“教学评一体化”该如何落实。

　　一、何为教学评一体化

　　在《核心素养培养需要“教、学、评”一体化》一文中，提出“教、学、评”一体化是指在学校课程实施中，将三个重要元素（教师的教、学生的学、对教与学效果的评）通过科学的方法融合为一个整体，合力实现课程目标的一种教学策略、方式和教学模式。

　　这三个元素在分别承担着相应的任务时，三者之间又相互联系。

　　总的来说，“学”是“教”和“评”的核心和落脚点，“评”贯穿“教”和“学”的始终，也是“教、学、评”一体化的关键。

　　二、为何实行“教学评一体化”

　　那为何要实行“教学评”一体化呢，其实，通过学习相关文献，做到“教、学、评”一体化，可以关注“学生学会了什么”、“达到了预期的学习目标没有”，真实的评价教学效果，以便调整下一步教学，进一步提高教学实效。

　　三、“教学评一体化”该如何落实

　　通过学习朱伟强教授给我们分享的教学评一致性的实践模型，并结合我们当今正在推进的大单元备课，猛然发现这相互之间有着紧密的联系，而且，这更帮助我明晰“教学评一致性”的实施。朱教授认为“教学评”一致性贯穿于整个课堂，从课前教师理解到课中师生运作再到课后的实际体验。

　　首先课前教师理解，这和我们现在做的大单元备课理念一样，我们需要聚焦课程标准，提炼单元核心大观念，结合多种资源的分析，我们明确单元教学目标，并加以具体化，明确预期的学习成果，这种目标书写方式，让评价也有迹可循，这种逆向教学设计也使教学意图更加明晰。

　　教师根据自身理解......