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一、厚植教育根基，打造“有温度”的育人沃土
（一）以“公平”为尺，拉平教育资源的“起跑线”
（二）以“关爱”为魂，守护学生成长的“心灵田”
（三）以“特色”为笔，绘就个性发展的“百花园”
二、建强师资队伍，锻造“有担当”的育人先锋
（一）铸师魂，让“为育人、为国育才”成为坚定信念
（二）强师能，让“精通业务、善教乐教”成为专业追求
（三）暖师心，让“安心从教、热心从教”成为职�Ｌ�
三、深化教育改革，激活“有活力”的育人引擎
（一）打破“课堂边界”，构建“家校社”协同育人格局
（二）聚焦“质量核心”，探索“五育并举”实践路径
（三）锚定“发展需求”，打造“产教融合”特色品牌
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在第41个教师节庆祝大会上的讲话
老师们，同志们：
金秋九月，丹桂飘香；桃李芬芳，感念师恩。在第41个教师节到来之际，我们欢聚一堂，共同庆祝这个属于教育工作者的美好节日，隆重表彰为XX区教育事业作出突出贡献的先进集体和优秀个人。首先，我代表、，向辛勤耕耘在教育战线的全体教师、教育工作者和离退休老教师，致以节日的诚挚问候和崇高敬意！向今天受到表彰的先进典型，表示热烈的祝贺！向长期关心支持XX区教育事业发展的社会各界人士，致以衷心的感谢！
教育是国之大计、之大计，承载着万千家庭的期盼，关乎区域发展的未来。近年来，XX区始终把教育摆在优先发展的战略位置，从资源配置到政策保障，从队伍建设到改革创新，全力破解教育发展中的堵点难点问题，推动教育事业迈出了坚实步伐。但我们也清醒认识到，当前XX区教育发展还存在城乡教育均衡度有待提升、优质教育资源供给仍有缺口、教育与区域发展的契合度需要加强等问题。站在新的起点上，我们要以更高站位、更实举措、更强担当，推动教育事业高质量发展，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，让教育真正成为推动区域发展的强大引擎。
下面，我讲三个方面意见。
一、厚植教育根基，打造“有温度”的育人沃土
教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一
……略……
差异，让每个孩子都能找到自己的闪光点。要鼓励学校结合自身优势打造特色教育品牌，城区学校可以依托资源优势，开展科技、艺术、体育等特色社团活动，让喜欢航模的孩子能在实验室里探索奥秘，让热爱绘画的孩子能在美术室里挥洒创意；乡村学校可以结合乡土资源，开发农耕文化、传统手工艺等校本课程，让孩子在田间地头认识农作物，在动手实践中感受传统文化的魅力。要打破“重分数、轻素养”的固有思维，在评价学生时，不仅要看考试成绩，更要关注他们的综合素质和个性发展，为每个孩子建立“成长记录袋”，记录他们在社团活动、社会实践中的表现，让擅长唱歌的孩子能站上舞台展示自己，让喜欢动手的孩子能在科技比赛中收获成就感，让校园真正成为“百花齐放”的成长乐园。
二、建强师资队伍，锻造“有担当”的育人先锋
教师是立教之本、兴教之源。一支素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍，是推动教育事业发展的核心力量。我们要把教师队伍建设摆在突出位置，让教师成为最受社会尊重的职业，让更多优秀人才愿意投身教育、扎根教育。
（一）铸师魂，让“为育人、为国育才”成为坚定信念。教师不仅是知识的传播者，更是学生品德的塑造者，必须先立己德，方能育人德。要加强教师思想建设，把师德师风教育融入教师培养、培训、考核的全过程，通过专题学、师德宣讲、榜样示范等方式，引导教师深刻理解“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题，自觉把个人理想融入教育事业，把教书育人与区域发展、国家未来紧密结合起来。要树立师德师风“红线”意识，明确教师不可触碰的行为底线，对违反师德师风的行为“零容忍”，发现一起、查处一起，让每一位教师都时刻牢记“学高为师、身正为范”的准则。要大力宣传身边的优秀教师事迹，讲好他们扎根讲台、默默奉献的故事，让“三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂”的信念深入人心，引导教师争做学生锤炼品格的引路人、学生学知识的引路人、学生创新思维的引路人、学生奉献祖国的引路人。
（二）强师能，让“精通业务、善教乐教”成为专业追求。教师的业务能力直接决定教育教学质量，必须持续提升教师的专业素养，让教师既能“站稳讲台”，更能“站好讲台”。要构建“分层分类”的教师培训体系，针对新教师开展“岗前培训+师徒结对”培养模式，让经验丰富的老教师手把手教他们如何备课、上课、管理班级，帮助新教师快速适应教学岗位；针对中青年教师开展“骨干教师研修班”“名师工作室”等提升项目，组织他们到先进地区名校跟班学，参与课题研究、教学竞赛，在实践中提升教学能力和科研水平；针对老年教师开展“信息技术应用培训”，帮助他们熟练运用多媒体、在线教学平台等现代化教学工具，跟上教育信息化发展步伐。要搭建“以赛促教、以研促学”的交流平台，定期举办全区教学基本功大赛、优质课评比、教学研讨会等活动，让教师在相互听课、评课、交流中取长补短，共同提高。要鼓励教师“走出去”学先进教育理念，“沉下来”研究教学方法，把最新的教学成果融入课堂教学，让课堂变得生动有趣、高效实用，让学生真正爱上学。
（三）暖师心，让“安心从教、热心从教”成为职�Ｌ＝淌Π残模逃拍芫残摹Ｒ惺滴淌ε庞墙饽眩媒淌Ω惺艿阶橹墓鼗澈蜕缁岬淖鹬兀硇耐度虢逃萄Чぷ鳌Ｒ晟平淌Υ霰Ｕ匣疲涫岛媒淌ぷ蚀觥⒆》坎固⒁搅票Ｕ系日撸繁＝淌κ杖胨讲坏陀诒镜毓裨逼骄剑媒淌υ诰蒙嫌斜Ｕ稀⑸钌嫌凶鹧稀Ｒ刈⒔淌ι硇慕】担ㄆ谧橹淌μ寮欤剐睦斫】蹈ǖ冀沧淌跚峁ぷ餮沽Γ辉谘Ｉ枇ⅰ敖淌π菹⑹摇薄凹跹故摇保媒淌υ诿β档墓ぷ髦心苡衅谭潘桑缓侠戆才沤淌ぷ髁浚啪槐匾姆墙萄挝窀扇牛媒淌δ馨迅嗍奔浜途τ迷诒缚巍⑸峡魏透ǖ佳稀Ｒ熳鹗χ亟痰纳缁岱瘴Вü教逍⑸缜疃确绞剑萌缁崃私饨淌Φ男燎诟冻觯鹬亟淌Φ睦投晒辉诮谌铡⒖Ъ镜戎匾诘悖橹棺叻梦课式淌疃媒淌Ω惺艿嚼醋陨缁岣鹘绲墓匦暮臀屎颍谩白鹗χ亟獭背晌缁岬墓餐卸�
三、深化教育改革，激活“有活力”的育人引擎
教育改革是推动教育事业高质量发展的动力源泉。要打破传统教育模式的束缚，以改革创新破解发展难题，让教育更符合时代要求、更契合学生成长规律、更适应区域发展需要。
（一）打破“课堂边界”，构建“家校社”协同育人格局。教育不是学校的“独角戏”，而是家庭、学校、社会共同参与的“协奏曲”。要打破学校与家庭、社会之间的壁垒，形成育人合力。要健全家校沟通机制，通过家长会、家访、家长学校等方式，不仅要向家长反馈学生的学成绩，更要指导家长掌握科学的家庭教育方法，帮助家长树立正确的育人观念，让家长从“只看分数” ……
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