栏目导航“种树者必培其根，种德者必养其心。”性教育是_人修身养性的必修课。重视校建设是我们的优良传统和宝贵经验，从到地方建立校体系，是我们的一大优势。近年来，校发展取得显著成果，新校区投入使用、培训规模不断扩大、年轻教师队伍不断壮大，但随之产生新的矛盾，即日益增长的培训需求和教学水平不高之间的矛盾。立足新阶段，如何落实____关于校办学治校的一系列重要论述、出台的《中国_校（行政学院）工作条例》和省市提出的《滁州市县级校分类建设指导意见》，如何全方位提升办学治校水平，打造一流县级校，是我们当前需要反思的问题，在打造一流县级校的过程中，我们究竟做得如何？
一问：我们的管理效能如何？
管理的核心是人，人才队伍建设是校发展的关键，目前我校班子队伍已配齐配强，但是在师资队伍上仍然存在问题：按照专职教师应占教职工编制总数60%以上的比例，专业技术人员编制缺少，中高级职称名额缺少，管理人员和专业技术人员结构不优，新老教师中间出现断层、青黄不接的现象。专职教师整体水平亟需提高，知识结构亟需改善。
答好管理效能这一问：一是积极与组织部、编办等相关部门沟通协调，逐步探索建立既区别于公务员又不同于普通事业单位，符合校发展特点的教师管理体系；二是大力实施“名师工程”，在“名师”评选上，追求德才兼备。从纪律、专业素养、工作表现、社会公认度四个方面系统评选，采用经常性考核和综合评估分析相结合的方式，实施个性化培养计划，根据教师个人特点、擅长领域确定不同的专业方向；三是建立人才培养机制，开展“教师素质提升年”活动，通过“以老带新”、上下联动，上赴省市各项培训班、备课会，下沉田间地头、蹲点调研、跟班学；四是积极组织教师开展理论宣讲、各类理论征文、研讨，特别是建100周年纪念活动，参与校年度重点课题研究，联合开展科研攻关。
二问：我们的教学水平如何？
近年来，校不断进行教学改革，探索创新教学方法，但是取得的效果不够显著，教学布局不够合理，理论与实际联系不够紧密；办学针对性、时效性不强；教学方式方法不多、深度不够、效果不理想。
答好教学水平这一问：一是突出主业主课。坚持把____为中心内容的的理论教育和性教育放在突出位置，精心设计教学专题，确保的理论教育和性教育不低于总课时的70%、性教育不低于总课时的20%；二是及时更新教学课题。加强对的创新理论和实践成果的研究，将科研成果及时转化为教学课题。建立新课准入制度，�炎既牍兀驴谓肟翁饪馇氨匦刖细衿郎螅啪缓细竦目翁饨肟翁茫�三是聚焦地方特色。围绕县委中心工作、重大决策部署以及社会热点难点问题开展课题调研，进行重点攻关，打造一批具有针对性和地方特点的“接地气”课题。建好现场教学基地，扎实推进一批现场教学基地的开发建设，形成“校+基地”新教学模式；四是突出史学教育课程。今年着重把史学教育活动与主体班教学活动结合起来，优先安排史等与建100周年相关课程。五是坚持问题导向。把基层调研作为制度，摸清学员的“困”与“惑”，下决心解决“教”与“学”倒挂问题，对标省、市精品课标杆补齐短板弱项，组织教师观摩学。坚持培训需要和学员需求相结合，把深化案例式、情景式、模拟式、体验式等互动式教学改革作为主攻方向，丰富教学方式。
三问：我们的科研质量如何？
虽然科研完成的数量每年均达到目标要求，但科研质量不够高，全年无c类期刊的文章；协作关系不畅通，与相关部门没有建立协作关系，联系不紧密，调研多是闭门造车，深入基层调研不多。
答好科研质量这一问：一是通过邀请专家前来授课、集体交流研讨等方式提升教师的理论水平，并组织精干力量开展联合攻关；二是出台县委校教研咨奖励办法，完善激励机制，提高教职工撰写论文的积极性；三是根据县委重点热点工作，贴_一线，精准选题，明确每名教师每年至少认领1个课题，量化指标，加强过程调度；四是面向社会，加强与县委、县、、县政协、宣传部等实际工作部门和理论政策研究部门的合作和交流，建立资源共享、任务共担的合作共赢机制。
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