初中语文《时间的脚印》优秀教案范文

　　教学三维目标

　　知识与技能

　　1.掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺序。

　　2.掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。

　　过程与方法

　　1.积累文中重点字词。

　　2.培养学生阅读探究的能力。

　　情感、态度、价值观目标

　　提高思考和探究问题的能力，培育科学精神。

　　教学重难点

　　重点：

　　1.帮助学生理清文章的思路，认识岩石记录时间的功能。

　　2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。

　　难点：

　　理清文章的思路，学习本文生动有趣的语言。

　　教学过程

　　（一）导入

　　同学们，孔老夫子有云：逝者如斯夫，不舍昼夜。可见时间是多么神奇。我们来看一首小诗——高士其的《时间伯伯》（多媒体显示），大家齐读一遍。时间有脚吗?（没有）那么，可见这首小诗使用了什么修辞?（拟人）。

　　我们今天学习的课文文题就源于高士其这首小诗。（板书课题：8.时间的脚印）这课题也采用什么修辞?（拟人）这是一篇科普作品，了解一下它的作者（ 看图了解陶世龙）。先来欣赏图片，第一张自然界中的沉积岩、第二张“恐龙化石”、第三张“三叶虫化石”。（屏幕显示）。我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。那么，岩石是怎样记录时间的呢?带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。我们来看看这节课的学习目标。

　　（二）初读课文

　　同学们已经预习课文了，下面来检测一下大家预习效果如何。请看大屏幕：

　　1.字词我会读

　　腐蚀（shí） 浑浊（zhuó） 山麓（lù） 海枯石烂（kū）.

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